Tagung «Transversale Themen und Kompetenzen in der Weiterentwicklung des Gymniasiums»

Franz Eberle, Universität Zürich

Der gymnasiale Unterricht erfolgt weiterhin überwiegend in der curricularen Struktur der im MAR/MAV aufgeführten Fächer (curriculare Primärstruktur), die sich an der Struktur der universitären Fachwissenschaften orientiert (curriculares Fachwissenschaftsprinzip). Die gymnasialen Bildungsziele erfordern zudem einen verstärkten Fokus auf die fachübergreifenden und fachergänzenden transversalen Bereiche (curriculare Sekundärstruktur). Im Beitrag wird das entsprechende gymnasiale Kompetenzrahmenmodell vorgestellt, die Verknüpfung von Fächern und transversalen Bereichen erläutert und letztere in einer Übersicht und in ihrem Zusammenhang dargestellt.
 

Biografie:

Franz Eberle unterrichtete während rund 15 Jahren an den Kantonsschulen Wattwil, Zug und Sargans. Ab 1999 bis zu seiner Emeritierung im Jahr 2019 war er Professor für Gymnasial- und Wirtschaftspädagogik an der Universität Zürich. Dort forschte er unter anderem im Bereich der gymnasialen Maturität, etwa mit dem Nationalfondsprojekt «Anwendungs- und problemorientierter Unterricht (APU)» oder der Evaluationsstudie EVAMAR II. Von 2012–2016 war er Direktor der Lehrerinnen- und Lehrerbildung Maturitätsschulen. Er ist Mitglied der Schweizerischen Maturitätskommission und des Schweizerischen Wissenschaftsrats sowie Präsident der EDK-Kommission für die Anerkennung der Lehrdiplome für Maturitätsschulen.

Frédéric Darbellay, Universität Genf

Auf der Grundlage der Fortschritte in der interdisziplinären Forschung gibt dieses Referat Antworten auf drei Fragen: Wie lässt sich Interdisziplinarität in ihren Verbindungen zu den verwandten Konzepten der Disziplinarität und Transdisziplinarität definieren? Welche institutionellen und pädagogischen Herausforderungen können sich bei der Umsetzung der Interdisziplinarität in den Gymnasien ergeben? Wie kann interdisziplinäres Arbeiten die Entwicklung von Kompetenzen für das 21. Jahrhundert fördern, um die Komplexität lokaler und globaler Probleme zu bewältigen und eine nachhaltige Gesellschaft aufzubauen?
 

Biografie:

Frédéric Darbellay ist assoziierter Professor an der Universität Genf (Fakultät für Psychologie und Erziehungswissenschaften), Leiter der Cellule Inter- et Transdisciplinarité innerhalb des Centre interfacultaire en droits de l'enfant (CIDE) und stellvertretender Direktor des CIDE. In seinem Unterricht und seiner Forschung befasst er sich mit der Interdisziplinarität in ihren epistemologischen, methodologischen und organisatorischen/institutionellen Dimensionen. Seine Arbeit konzentriert sich auf die Untersuchung der Komplexität der theoretischen und praktischen Fragen, mit denen sich Forscher heute konfrontiert sehen, die von, zwischen und über disziplinäre Grenzen hinweg in einer Perspektive der Entdeckung, der Kreativität und der Innovation arbeiten. Seine Forschungsgebiete liegen sowohl im Bereich der Geistes- und Sozialwissenschaften und der Erziehungswissenschaften als auch in den Natur-, Lebens- und Technikwissenschaften sowie an der dialogischen Schnittstelle zwischen diesen verschiedenen Wissenschaftskulturen.

Die Anhörung zum neuen Rahmenlehrplan (Revision der gymnasialen Maturität) ist eröffnet und dauert bis 15. Dezember 2023. Alle interessierten Kreise sind zur Stellungnahme eingeladen.